超越基本拼音
四十四个声音，只有二十六个字母。当然，有些东西是必须的。
- 它是什么？
- 它有什么帮助？
- 为什么这还不够呢？
在那篇文章中，我们指出，英语中的字母数量（26个）和声音数量（标准英语发音中的44个）并不匹配。因此，如果语音学是" 通过将声音与字母书写系统中的符号联系起来教人阅读的方法"正如《牛津英语词典》中所说，我们应该真正问：如何 26封信 照应 44个声音?我们不是有太多的声音吗？或者更准确地说，由于口头语言是第一位的，我们不是缺少字母吗？
看上去，解决方案很简单。创造更多的字母!如果我们从头开始设计一种语言，或者有绝对的权力从根本上改变所有的书面英语，那么这可能是一个选择。伟大的思想家们已经建议对字母表进行合理的修改（例如沙维雅字母表）。这个问题既是政治和哲学问题，也是语言问题，所以可以假设，从现在到你开始教你的孩子阅读的时候，什么都不会改变
#1 不要把孩子扔出去
尽管英语字母是一个不完善的系统，有着悠久的历史，但它仍然是一个真正的阅读指南。在许多单词中，所有字母确实代表了它们的基本音，即26个字母中每个字母最常见的音。短的单词如 猫，狗，热，拖把，袋子 可以，甚至一些长的单词如 梦幻般的 完全相关。有一个一对一的字母-声音关系。
#2 其他18种声音呢？
那么，我们如何弥合字母与声音之间的鸿沟呢？一个常见的解决方案是用字母的组合来代表一个声音。
双元音
虽然这封信 'o' 单独使用时，往往会发出短促的声音，在 热的, 狗 预备四和五年级的学生 拖把，与其他元音配对时，它就会发生变化。阅读以下几组单词，试着猜测字母组合和它们的相关声音。
- 船只、肥皂、漂浮物、外套
- 对于这些话和其他类似的话，我们不能读信 'o' 孤立地看，我们需要了解 'oa'。 对代表一个长元音。
- 盘绕、破坏、硬币、吊装
- 同样，我们需要看到这两个元音共同代表一个声音，这个声音与每个字母单独代表的声音不同。你可能在想 '哎'。 发出同样的声音--你是对的!
- 这其中有一个更深的规则。看一下这些词-- 伎俩、玩具、享受.看到区别了吗？在英语中，单词一般不以字母结尾 'i'.因此，在有这最后一个音的单词中，它由字母代表 '哎'。 而不是 'oi.(如果你想知道'享受'，那就有点不同了--它是一个词 享受 后缀为 --ment).
同样，这封信 'a' 单独使用时，往往会发出短促的声音，在 爸爸，你疯了吗？ 预备四和五年级的学生 地图 但与其他元音配对时，它就会发生变化：
- 佣人，支付，辫子
- 五月，玩，布拉伊 -
- 这看起来很熟悉吗？是的，这和上面的声音是一样的，但是应用了更深的规则。 '唉' 。 只是 'ai'。 伪装的!
这些只是双元音的几个例子，还有其他的。我相信你能想到一些--甚至在这篇文章中找到它们。
双辅音
- 就像元音的情况一样，我们需要看到这些字母作为一个团队工作，而不是孤立的两个字母。下面是一些常见的例子：
- 王，环，砰 - 最后的声音 /ng/ 是由以下人员组成的团队所代表 'n' 预备四和五年级的学生 'g'.
- 鱼类、现金、泥浆 - 最后的声音 /sh/ 是由以下人员组成的团队所代表 's' 预备四和五年级的学生 'h'.
- 瘦，口，其他 - 这里、 't' 预备四和五年级的学生 'h' 携手合作，使可怕的 /th/ 声音。
- 请注意，这些字母 'th'。 实际上代表两个不同的声音。将你的手（轻轻地）放在你的喉咙上，然后说这句话 薄 预备四和五年级的学生 他们 .你应该感觉到你的喉咙在震动，当你说 他们 .这是一个发声辅音的例子，也就是说，你的声带会振动。(还有一些主要由喉咙振动来区分的声音对。对于其中一些声音，我们用不同的字母来显示其区别。试着用这些声音(F、V、T、D、K、G).
结尾
大卫-罗林斯是一位创新的教育家。他在新加坡的教育部门工作了十余年，对新加坡和中国的教育情况都非常熟悉。他对识字发展、语言习得、英语作为附加语言、教育部英语教学大纲、课程审查和发展以及教育管理都有深入的了解。他是LCentral的课程主管，仍然非常关注日常教学，并热衷于为教师、学生和家长创造积极的教育体验。